Плавание

создана учебная программа, где приведена структура и краткое содержание учебного материала с отражением примерных зачетных требований, контрольных упражнений и нормативов на 1—2 годах обучения (Б. Н. Никитский, 1983),. Однако новый учебный план для педагогических вузов в настоящее время предусматривает изучение плавания с методикой преподавания уже на первых 3-х годах обучения, вместо 2-х, что требует дальнейшей разработки учебного материала применительно к изменившимся условиям и требованиям.

Автором настоящего пособия предпринята также попытка улучшения решения организационных вопросов при изучении студентами плавания с методикой преподавания на факультете физического воспитания. В частности, на учебных занятиях подгруппы комплектуются в зависимости от избранной специализации среди занимающихся: циклическими видами спорта, игровыми, представителями единоборств (1985). Это позволяет использовать известные возможности переноса в формировании двигательных навыков и развитии двигательных качеств с других видов спорта на успешность изучения студентами плавания в процессе физического воспитания.

В последнее время для лучшего освоения студентами учебного материала школьной программы нами также проведено обоснование и разработка содержания уроков для учащихся 4—11 классов общеобразовательной школы (1989). Кроме этого, также Б. В. Рыш-няком и др. (1983) и нами (1988) обоснована структура и содержание учебного материала для слушателей подготовительного отделения факультета физического воспитания. В учебный процесс по плаванию студентов, обучающихся на 1—3 курсах факультета физического воспитания, нами с соавторами (1986) внедрен поурочный учебный материал с детальной разработкой, включая перечень домашних заданий. Более детальное изучение студентами плавания с методикой преподавания представлено в методических рекомендациях по написанию контрольных и курсовых работ (Ф. А. Ботнаренко и др. 1981; Ганчар И. Л., 1986, 1988).

С целью улучшения познавательной деятельности студентов по углубленному овладению ими плаванием с методикой преподавания Ю. Д. Железняком и др. (1985) в общих чертах разработано изучение курса спортивно-педагогического совершенствования (ОПС) с материалом профессиональной физической подготовки. Введение курса СПС предусматривает повышение готовности выпускника педвуза к предстоящей профессиональной деятельности на фоне детального и углубленного овладения избранным видом спорта по специализации. В конечном итоге все отмеченное будет способствовать, на наш взгляд, более конкретному формированию адекватной модели будущего преподавателя физического воспитания в условиях педагогического вуза, с учетом современных требований проводимой реформы.

13

[-1-] [-2-] [-3-] [-4-] [-5-] [-6-] [-7-] [-8-] [-9-] [-10-] [-11-] [-12-] [-13-] [-14-] [-15-] [-16-] [-17-] [-18-] [-19-] [-20-] [-21-] [-22-] [-23-] [-24-] [-25-] [-26-] [-27-] [-28-] [-29-] [-30-] [-31-] [-32-] [-33-] [-34-] [-35-] [-36-] [-37-] [-38-] [-39-] [-40-] [-41-] [-42-] [-43-] [-44-] [-45-] [-46-] [-47-] [-48-] [-49-] [-50-] >>>