Плавание

АКТУАЛЬНОСТЬ) ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Лучшему формированию и дальнейшему росту спортивного мастерства наших пловцов будет способствовать широкое внедрение результатов научных исследований, как отмечает И. В. Бржес-невский и др. (1969), по совершенствованию техники плавания, обоснованию методики обучения и тренировки в различных звеньях существующей системы физического воспитания. Однако Б. Н. Никитским (1971) отмечается, что полезная и ценная информация, которая, как правило, приводится в научных исследованиях и особенно в диссертациях, появляется в доступной печати с опозданием, а зачастую даже и не публикуется. К тому же, иногда опубликование результатов научных исследований ошибочно считают внедрением. Это сужает само понятие внедрения. Внедрение характеризуется, в первую очередь, как считает С. В. Калинина (1978), использованием результатов научных исследований в педагогической деятельности, что определяет практическую реализацию научно обоснованных разработок.

В целях улучшения должного выполнения научной работы Б. А. Ашмариным (1978) разрабатывается логическая схема -проведения теоретических « экспериментальных исследований с осуществлением подготовительных работ, построением экспериментальной части исследования, корректной обработкой результатов и литературно-графическим, их оформлением. Творческое использование научных данных, по мнению В. М. Выдрина и др. (1985), должно стать нормой в повседневной деятельности тренера-преподавателя на современном этапе развития физического воспитания, в первую очередь, среди подрастающего поколения и взрослого населения.

Наиболее важным показателем развития науки, и в частности науки о плавании, являются м.атериалы диссертационных работ, как отмечает В. Я. Лопухин (1980), которые отличаются научной новизной и вносят существенный вклад в ее развитие. Выявленные научные данные могут быть с успехом использованы, как считают В. Д. Чепик и др. (1981), для обоснования учебных планов и учебных программ в подготовке специалистов по плаванию. В частности, на примере Югославии И. Калянац (1974), показана целесообразность включения в учебные планы при подготовке тренера-преподавателя плавания занятий определенной направленности — преимущественного обучения и специализации.

О состоянии научно-исследовательской работы по плаванию можно судить в значительной мере, как уже указывалось, по материалам диссертационных работ. Исследованиями В. Я. Лопухина (1982) отмечается, что к 1981 году в нашей стране по вопросам плавания защищено 148 диссертаций, а среди всех работ по физической культуре и спорту их число постоянно возрастает и составляет уже 8%.

16

[-1-] [-2-] [-3-] [-4-] [-5-] [-6-] [-7-] [-8-] [-9-] [-10-] [-11-] [-12-] [-13-] [-14-] [-15-] [-16-] [-17-] [-18-] [-19-] [-20-] [-21-] [-22-] [-23-] [-24-] [-25-] [-26-] [-27-] [-28-] [-29-] [-30-] [-31-] [-32-] [-33-] [-34-] [-35-] [-36-] [-37-] [-38-] [-39-] [-40-] [-41-] [-42-] [-43-] [-44-] [-45-] [-46-] [-47-] [-48-] [-49-] [-50-] >>>