Плавание

39

водной среды на организм человека, на наш взгляд, обедняет учебный процесс подготовки будущих учителей и тренеров-практиков в условиях педвузов и родственных вузов. В какой-то мере эти сведения могут быть получены студентами при изучении гигиены, материалов спортивной медицины

<я

лечебной физкультуры в трудах А. Г. Дембо, Р. Е. Мотылянской, С. А. Полиевского, Г. В. По-леся, Г. Г. Петренко и др.

Наибольший интерес могут иметь те многочисленные, разноплановые, хотя и разрозненные публикации ведущих специалистов, касающиеся как положительного, так и отрицательного воздействия плавания на организм занимающихся. Эта объективная информация может быть весьма полезна и необходима студентам, изучающим плавание с методикой преподавания, включая курс спортивно-педагогического совершенствования. Поэтому систематизация и обобщение имеющихся сведений из литературы и практики могут быть осуществлены по аспектам выявления оздоровительного эффекта, специфичности заболеваний, лечебного воздействия водной среды, а также использования плавания в прикладных целях. Наиболее ценные сведения с успехом могут быть потом реализованы будущими специалистами-практиками в своей предстоящей деятельности по улучшению и совершенствованию учебно-трениро-•вочного процесса с пловцами различного возраста и подготовленности.

ОЗДОРОВИТЕЛЫНЫИ ЭФФЕКТ

Пребывание в водной среде, как отмечает Е. И. Рябуха (1953), оказывает благоприятное влияние на организм человека: существенно уменьшает вес тела, отток крови от периферии к центру облегчен, наблюдается состояние, близкое к невесомости. Наряду с этим пребывание в воде оказывает и гигиеническое влияние на кожный покров, по данным О. Ф. Ильиной (1959), массируя внут-)енние органы, расслабляя мышцы. Однако в первые дни обучения плаванию, пока еще не происходит условнорефлекторного включения механизма терморегуляции, по мнению В. М. Болховитяновой (1955), организм ребенка находится как бы в состоянии относительной беззащитности к действию более низкой температуры воды по сравнению с воздухом. Достижение закаливания температурой воды бассейна при этом наблюдается обычно к 7—8 занятию. Вместе с тем у 25% детей было обнаружено ухудшение функционального состояния организма, по результатам, исследований Ф. А. Иорданской (1961), связанное с применением чрезмерных нагрузок в воде или же раннего включения в тренировку после болезни. В то же время, как указывает Я. Н. Бобко (1973), заболеваемость юных пловцов-детей и подростков в среднем в три раза меньше по сравнению со сверстниками, не занимающимися спортом.

[-1-] [-2-] [-3-] [-4-] [-5-] [-6-] [-7-] [-8-] [-9-] [-10-] [-11-] [-12-] [-13-] [-14-] [-15-] [-16-] [-17-] [-18-] [-19-] [-20-] [-21-] [-22-] [-23-] [-24-] [-25-] [-26-] [-27-] [-28-] [-29-] [-30-] [-31-] [-32-] [-33-] [-34-] [-35-] [-36-] [-37-] [-38-] [-39-] [-40-] [-41-] [-42-] [-43-] [-44-] [-45-] [-46-] [-47-] [-48-] [-49-] [-50-] >>>