Плавание

нить диагноз и прогноз о перспективах улучшения технической и функциональной подготовленности занимающихся. Отмеченное может стать гарантией того, что одаренные юные пловцы не затеряются на этапах учебно-тренировочной работы и станут взрослыми пловцами высокой квалификации, для покорения более высоких скоростей. Поэтому нам представляется необходимым проанализировать те многочисленные, хотя и разрозненные публикации ученых и специалистов, чтобы систематизировать, детализировать и уточнить многоплановые направления спортивного отбора, имеющие место в практической деятельности по биологическим, психологическим и педагогическим критериям.

ВОЗМОЖНОСТИ СПОРТИВНОГО ОТБОРА

Вопросам спортивного отбора в плавании уделено пристальное внимание ученых и специалистов, т. к. основной контингент занимающихся составляют дети И подростки. В практике спортивного плавания К- М. Смирновым и др. (1956) подмечено, что около 50% подростков, которые в 15—16 лет были лучшими по плаванию в своих возрастных группах, к 17—23 годам оказывались не в состоянии конкурировать с ровесниками. Причем значительное количество лучших пловцов среди взрослых, «е являясь лучшими, когда были подростками, научились плавать только в 6— 15-летнем возрасте.

Являясь продолжительным процессом, спортивный отбор требует объективной оценки индивидуальных способностей занимающихся, по мнению Р. Е. Мотылянской (1968), которая должна строиться на комплексе показателей, т. к. ориентация на спортивный результат не всегда оправдывает его прогноз. Комплексная методика в спортивном отборе, как отмечают К. К. Платонов и др. (1968), состоит из педагогических, медико-биологических, физиологических и психологических методов, причем основным на всех этапах отбора должен быть) метод обобщения независимых характеристик с личностным подходом.

Существенное внимание при спортивном отборе должно уделяться, как отмечает М. Я. Набатникова (1982), выявлению модельных характеристик в различных видах спорта, в том числе и плавании, где способности к специфической мышечной деятельности следует рассматривать, в виде определения спортивной пригодности. Высказано стремление С. С. Грошенковым (1969) организовать научный поиск в обосновании методов спортивного отбора и относится критически к общепринятым взглядам о том, что массовое занятие спортом является единственной формой подготовки резерва для большого спорта. Исследованиями С. М. Вайце-ховского (1970) подмечено также, что нецелесообразно судить о перспективности пловцов в 10—12 лет, т. к. подавляющее большин-

<<< [-51-] [-52-] [-53-] [-54-] [-55-] [-56-] [-57-] [-58-] [-59-] [-60-] [-61-] [-62-] [-63-] [-64-] [-65-] [-66-] [-67-] [-68-] [-69-] [-70-] [-71-] [-72-] [-73-] [-74-] [-75-] [-76-] [-77-] [-78-] [-79-] [-80-] [-81-] [-82-] [-83-] [-84-] [-85-] [-86-] [-87-] [-88-] [-89-] [-90-] [-91-] [-92-] [-93-] [-94-] [-95-] [-96-] [-97-] [-98-] [-99-] [-100-] >>>